23.-27.2020. Труд людей весной

Тема «Труд людей весной»

1. Родителям рекомендуется:

 — поговорить с ребенком о том, какое сейчас время года, какие изменения произошли в живой и неживой природе весной;

 — вспомнить названия весенних месяцев, приметы ранней весны;

 — рассказать ребенку о труде людей весной.

«Много забот  у людей весной. Надо прорастить семена, подготовить грядки, посадить картошку, лук, посеять укроп, петрушку, морковку, свеклу. В саду – окопать деревья, обрезать сухие сучки, побелить стволы деревьев, на клумбах высадить красивые цветы. Тогда и лето будет красивое, и осень с урожаем, а зима – с запасами.

2. « Продолжи предложение»

Весной в огородах люди копают ( перекапывают, сеют ………)

Весной в садах люди ( окапывают деревья….)

3. Объясни пословицы:

Весной не поработаешь – зимой не посеешь»; «Кто весной не пролежит – целый год сыт будет»

4. Д/И « Назови ласково» сад – садик; огород……; грядка….;парник…;яблоня….;

5. Д/И « Что лишнее   и почему?»

Копать, сажать, мариновать (мариновать – действие, не относящееся к садовым работам)

Поливать, удобрять, играть ( играть – действие, не относящееся к садовым работам)

Сад, огород, грабли (грабли – сельскохозяйственный инструмент)

«ЗВУКАРИК»

(Формирование  фонематического восприятия ; ознакомления  со звуками и буквами, развитие навыков звуко-слогового анализа, синтеза, начальные этапы обучения чтению и письму)

Звук ( Ш)

Дать характеристику звуку.  

    Звук (Ш) согласный   (язычок создает преграду воздуху)

    Звук (Ш)  всегда твердый, глухой   (обозначается, синим цветом)

Поиграйте вместе с нами

УСТНО:

1.    Придумай слова , где встречаются  слог ША  ; ШУ  ;  ШО.

2.     Игра « Договори»

 

КА…… ( ША) ЧА…… КРЫ…… ГРУ……. АФИ…….

КЛУ…. ЗАМ……. ТУ……… ЛАП……. КАТЮ……

КВАКУ…… ГОРБУ……. КАПУ…….. КАЛО…….. НО…………

3.    « Составь из слогов  слово»

   КА ,  ШАП  ; КА , МЫШ  ; КА,  КОШ ;  КА , МОШ.

Звук ( Ж)

Дать характеристику звуку.  

    Звук (Ж) согласный   (язычок создает преграду воздуху)

    Звук (Ж)  звонкий ,всегда твердый, (обозначается, синим цветом)

Поиграйте вместе с нами

УСТНО:

1.   Звук (Ж) поможет нам сделать из большого предмета маленький.

Флаг- флажок; снег-….; берег-….; друг-……; сапог-……; рог-….; круг-….

Утюг-……; пирог-…..;

16.20.2020 Рыбы

Тема «Рыбы»

Родителям рекомендуется:

 — рассказать ребенку о рыбах (пресноводных, аквариумных);

 — обратить внимание на особенности проживания, питания, строения и дыхания рыб;

 — ответить на вопросы: что у рыб вместо ног? Почему они могут дышать в воде?

рассмотреть с ребенком иллюстрации рыб;

 — прочитать и обсудить с ребенком «Сказку о рыбаке и рыбке» А. С. Пушкина;

 — рассказать об аквариумных рыбках, их названиях, способах ухода за ними.

2. Отгадать и объяснить загадки про рыб.

Ног нет, а движется, перья есть, а не летает, глаза есть, а не мигает.

У родителей и детей вся одежда из монеток.

Блещут в речке чистой спинкой серебристой.

 3. Дидактическая игра «Подбери признак»: рыбка (какая?) — ....

4. Подобрать родственные слова: рыба — рыбка, рыбак, рыболов, рыбный.

5. Объяснить ребенку, кто такой рыболов и почему он так назван? (Ловит рыбу.)

6. Объяснить ребенку, почему так говорят: «Молчит как рыба».
 7. Ответить на вопросы.
Как называется суп из рыбы? (Уха)

Чем ловят рыбу? (Удочкой, сетью, неводом)

Кто такие мальки? (Рыбкины детки)

8 Дидактическая игра «Назови, чей плавник, чей хвост, чья голова, чье туловище?» (образование притяжательных прилагательных): у щуки голова — щучья, хвост — ... , плавник — ... , туловище — ....

 9. Дидактическая игра «Сосчитай рыбок» (согласование имен существительных с числительными): одна рыбка, две рыбки, три рыбки, четыре рыбки, пять рыбок.

10. Дидактическая игра «Выбери нужное действие» (понимание значений глаголов с приставками).

Рыбка к камню... (отплыла, подплыла). Рыбка от берега... (переплыла, отплыла). Рыбка всю реку... (вплыла, переплыла).

«ЗВУКАРИК»

(Формирование  фонематического восприятия ; ознакомления  со звуками и буквами, развитие навыков звуко-слогового анализа, синтеза, начальные этапы обучения чтению и письму)

          Звуки    (Б-БЬ – П-ПЬ)

Звук  (П) согласный, глухой (Почему?- произносим без  голоса) 

          бывает твердым (П), мягким (ПЬ) звуком.

Звук  (Б) согласный, звонкий (Почему?- произносим с   голосом) 

бывает твердым (Б), мягким (БЬ) звуком

ЗАПОМНИ

                                                      

                      

                         Играем вместе

1.                        «Договори в словах последний слог»

БА : -  ВЕР….  ИЗ…   ГУ….. ТРУ…..

БЫ: -  ТРУ…. ГУ… КЛУМ… ТУМ….

2  « Отгадай где стоит звук (П). в начале или в конце слова?»

Павлин, платье, укроп, поезд, стоп, почта, суп. Сапоги. Карп, трап, залп, серп.

09.-13.2020 Комнатные растения

Тема  недели:   « Комнатные растения»

1. Родителям рекомендуется:

 — познакомить ребенка с комнатными растениями в натуре, рассмотреть их, обратить внимание на их внешний вид, особенности строения, характерные признаки;

 — объяснить ребенку, как нужно ухаживать за растениями, для чего нужно их поливать, поворачивать к солнцу или содержать в тени, смахивать с листьев пыль;

 — обратить внимание на особенности листьев, цветов, стеблей комнатных растений;

 — выучить с ребенком некоторые названия комнатных растений;

 — объяснить, для чего люди дома держат комнатные растения, рассказать ребенку, как комнатные растения могут реагировать на изменение погоды, менять внешний вид утром и вечером.

2. С помощью взрослого сравнить кактус и алое, составить небольшой сравнительный рассказ о внешних особенностях этих растений (по возможности показать ребенку несколько видов кактусов).

 3. Дидактическая игра «Четвертый лишний» (по картинкам).

Кактус, герань, незабудка, фикус.

4. Дидактическая игра «Узнай по описанию» (взрослый загадывает описательную загадку о комнатном растении, а ребенок угадывает.

Например: «Это комнатное растение. Оно имеет мясистый сочный стебель, вместо листьев у него колючки, иногда на нем могут расцветать цветы». — Кактус).

5. Дидактическая игра «Кто что делает? Кто что делал? Кто что будет делать?» (упражнение в изменении глаголов по времени, числам и родам).

Катя цветы поливает. Паша цветы поливает. Катя и Паша цветы поливают.

Катя цветы поливала. Паша цветы поливал. Катя и Паша цветы поливали.

Катя будет поливать цветы. Паша будет поливать цветы. Катя и Паша будут поливать цветы.

6. Вместе с ребенком понаблюдать и поухаживать за комнатными растениями.

«ЗВУКАРИК»

(Формирование  фонематического восприятия ; ознакомления  со звуками и буквами, развитие навыков звуко-слогового анализа, синтеза, начальные этапы обучения чтению и письму)

                  Звуки    (С-СЬ – З-ЗЬ)

Звук  (С) согласный, глухой (Почему?- произносим без  голоса) 

          бывает твердым (С), мягким (СЬ) звуком.

Звук  (З) согласный, звонкий (Почему?- произносим с   голосом) 

бывает твердым (Д), мягким (ДЬ) звуком

                               Играем вместе

Устно.

1.                Определи, где стоит звук (С) : в  начале, середине, конце слова? Какой это звук ? ( твердый или мягкий)

            Лиса; квас ; оса; суп; лесок;  гусь; носок;  осина; снег;

2.  Где стоит звук (З), (Зь)  в начале , середине слова ?

( зебра, зубр, фазан, зал, бизон, ваза, змея, коза, глаза, Зина)

УЧИТЕ   ВМЕСТЕ С НАМИ

Гласные тянутся в песенке звонкой, Могут заплакать и закричать.                Могут в постели баюкать ребенка, Но не желают свистеть и ворчать.  А согласные звуки согласны,                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                Шелестеть, шуршать, скрипеть,  Даже фыркать и шипеть,  Но не хочется им петь.

Дружат гласная с согласной, Составляя вместе слог. Если слоги встанут рядом, Получаются слова ТЫ   и  КВА, а вместе ТЫКВА, Со   и ВА   читай   СОВА. Сколько в слове гласных- Столько и слогов, Это знает каждый из учеников.

02.-06.2020. 8 марта

Тема «Ранняя весна. 8-е МАРТА»

 1. Родителям рекомендуется:

 — поговорить с ребенком о том, какое время года наступило;

 — во время прогулки в парке обратить внимание на изменения, происходящие в живой и неживой природе ранней весной;

 — назвать весенние месяцы, обратить внимание на первый весенний месяц — март;

 — понаблюдать за тем, как изменилась погода: стало теплее или холоднее, день стал длиннее или короче.

— познакомить ребенка с перелетными птицами (скворцом, ласточкой, журавлем, соловьем, стрижом, жаворонком, грачом); рассказать, откуда птицы к нам прилетели; во время прогулок научить ребенка узнавать грача и скворца; учить ребенка бережному отношению к живой природе; обратить внимание на сезонные изменения в природе.

— рассказать ребенку о празднике 8-е Марта — кого поздравляют в этот день, почему его называют «Мамин день»;

 — научить ребенка словам поздравления для того, чтобы он сказал их в этот день маме, сестре, бабушке, воспитательнице в детском саду;

2. Дидактическая игра «Подбери признак»: мама (какая?) — ... (сестренка, бабушка, воспитательница).
3. Дидактическая игра «Назови ласково»: мама — мамочка, мамуля, матушка (бабушка, сестра, тетя).

4. Упражнение на координацию речи с движениями.

Маму я свою люблю, я всегда ей помогу: Я стираю, поласкаю, воду с ручек отряхаю, Пол я чисто подмету и дрова ей наколю. Маме надо отдыхать, маме хочется поспать. Я на цыпочках хожу, и ни разу, И ни разу ни словечка не скажу.

Ребенок выполняет соответствующие движения

 2. Прочитать и обсудить стихотворения, выучить .

Отшумела злая вьюга.

Стала ночь короче дня.

Теплый ветер дует с юга,

Капли падают звеня.

Солнце, землю нагревая,

Гонит с нашей горки лед.

Тает баба снеговая

И ручьями слезы льет.

                                                                  (Г. Ладонщиков)

3. Прослушать рассказ и пересказать по вопросам.

Наступает теплая весна. Ярче светит солнышко. Начали таять снег и сосульки. На деревьях набухают почки. Скоро из теплых стран прилетят птицы. Они будут вить гнезда.

Какое время года наступает? Как светит солнышко? Что набухает на деревьях? Кто скоро прилетит из теплых стран? Что будут делать птицы?

Объяснить ребенку значение словосочетаний: набухают почки, теплые страны, вить гнезда.

4. «Подскажи словечко».

На шесте — дворец, во дворце — певец, а зовут его — ... (скворец)

5. Дидактическая игра «Улетает — не улетает».

 (Взрослый называет птицу, а ребенок отвечает: улетает она на зиму или нет.)

«ЗВУКАРИК»

(Формирование  фонематического восприятия ; ознакомления  со звуками и буквами, развитие навыков звуко-слогового анализа, синтеза, начальные этапы обучения чтению и письму)

 «ЗВУКАРИК»

(Формирование  фонематического восприятия ; ознакомления  со звуками и буквами, развитие навыков звуко-слогового анализа, синтеза, начальные этапы обучения чтению и письму)

Звук (В - ВЬ)

1.Дать характеристику звуку.

                  Звук (В) согласный , звонкий ( почему? ) 

Звук (В) твердый согласный  звук, обозначается, синим цветом,

Звук (ВЬ) мягкий согласный звук, обозначается зеленым цветом.              
                      Поиграйте вместе с нами

УСТНО:

1 «Придумай слово» подбери слог 

 ВА или ВО : …..сток; …. робей;     ….та ;    ….  ка ; …..  .

         ВЕ  ….ник; ……сы; ……тер; …..шалка;  ….ревка.   
                            Звук (Ф - ФЬ)

1.Дать характеристику звуку.

                  Звук (Ф) согласный , глухой ( почему? ) 

    Звук (Ф) твердый согласный  звук

                  (обозначается, синим цветом)

    Звук (ФЬ) мягкий согласный звук              

                 (обозначается, зеленым цветом)      
           

Поиграйте вместе с нами

УСТНО:

1.   « Измени слово» измени первый звук в слове.

Пара – фара; норма – форма; бантик – фантик ;  плот – флот;