13-17.04.2020 Почта

Профессии. Почта                                                             1. Повторите задание «Профессии. Почтальон» за про¬шлый год. 2. Помогите ребенку ответить на вопросы: — Кто работает на почте? — На почте работает почтальон. — Что делает почтальон? — Почтальон разносит письма, газеты, журналы. — Откуда люди достают газеты, письма? — Люди      3. Предложите ребенку разделить на слоги слова поч-та, поч-таль-он, пись-мо, жур-нал, га-зе-та.      4. Потренируйте ребенка в образовании однокоренных слов от слова почта. Поиграйте в игру с мячом «Одна семей¬ка». Вы бросаете ребенку мяч и задаете вопрос; он ловит мяч, отвечает на ваш вопрос и возвращает мяч вам. В конце игры обратите внимание ребенка на то, как похожи слова почта, почтальон, почтовый. — Как называется место, откуда можно отправить письмо, посылку, бандероль? — Почта. — Как называют человека, который разносит письма, га¬зеты, извещения на посылки? — Почтальон. В какой ящик опускают письма? — В почтовый.        5. Прочитайте ребенку стихотворение С.Маршака «Поч¬та», выучите отрывок из него, поработайте над звукопроизношением и выразительностью. газеты, письма из почтового ящика. 

11-15.05.2020 Полевые цветы

Тема : «Полевые цветы» 1. Родителям рекомендуется: — побеседовать с ребенком о том, какие изменения произошли в природе весной, какие цветы появились, объяснить, что первые весенние цветы называются первоцветами; — вспомнить, какие цветы называются полевыми, рассмотреть на картинке их части: цветок, стебель, лист, корень 2. Дидактическая игра «Чей лист, чей цветок» (узнавание цветов по их отдельным частям с натуры, по картинкам (одуванчик, мать-и-мачеха, незабудки, клевер, ромашка, василек, колокольчик) 3. Выучить по выбору. Ромашки Нарядные платьица, желтые брошки, Ни пятнышка нет на красивой одежке. Такие веселые эти ромашки — Вот-вот заиграют, как дети в пятнашки. Незабудки Их видимо-невидимо, не сосчитаешь их! И кто их только выдумал — веселых, голубых? Должно быть, оторвали от неба лоскуток, Чуть-чуть поколдовали и сделали цветок. Колокольчик Колокольчик голубой поклонился нам с тобой. Колокольчики-цветы очень вежливы. А ты? Одуванчик Носит одуванчик желтый сарафанчик. Подрастет — нарядится в беленькое платьице, Легкое, воздушное, ветерку послушное. (Е. Серова} 4. Упражнение для пальчиков. Наши алые цветы распускают лепестки, Ветерок чуть дышит, лепестки колышет. Наши алые цветки закрывают лепестки Тихо засыпают, головой качают. Плавно разжать пальцы. Помахать руками перед собой. Плавно сжать пальцы. Плавно опустить их на стол.  

12-15.05.2020.Насекомые

Тема «Насекомые» 1. Родителям рекомендуется: — в парке, в сквере или во дворе вместе с ребенком найти и рассмотреть насекомых: пчелу, муравья, кузнечика, стрекозу, бабочку, божью коровку, жуков, муху, комара, паука; — рассказать ребенку о том, какую пользу приносят эти насекомые, учить ребенка бережному отношению к природе; — объяснить, что муха — вредное насекомое. 2. Рассмотреть иллюстрации с изображением насекомых и обсудить их внешний вид. 3. Отгадать загадку и выучить по выбору. Не зверь, не птица, а нос как спица. (Комар) Много мастеров срубили избу без углов. (Муравей) Спал цветок и вдруг проснулся: больше спать не захотел, Шевельнулся, встрепенулся, взвился вверх и улетел. (Бабочка) Одежды не шью, а ткань тку. (Паук) Осенью в щель забьется, а весной проснется. (Муха) 4. Упражнения для пальчиков Я веселый майский жук. Знаю все сады вокруг. Над лужайками кружу, а зовут меня Жу-жу. Не кусай, комарик злой! Я уже бегу домой. Сжать кулачок, указательный палец вперед («хоботок»). Мизинец и большой пальцы, расслабив опустить вниз — «лапки». Вытянуть указательный палец правой руки и вращать им, затем то же самое — пальцем левой руки.   

27.04-08.05.2020. День Победы

Тема «День Победы»(1-я неделя) Задание 1. Родителям рекомендуется: рассказать ребенку о празднике «День Победы», почему он гак назван и кого поздравляют в этот день: вспомнить, кто из ближайших родственников принимал участие в Великой Отечественной войне, рассмотреть фото¬графии, иллюстрации в книжках; воспитывать уважение к ветеранам войны; совместно с ребенком сходить к мемориалу в честь за¬щитников Родины, возложить цветы к памятнику. Задание 2. Нарисовать картину на военную тематику. Задание 3. Вырезать картинки с изображением праздника «День Победы» и вклеить их в альбом.  

20-24.04.2020. Моя семья

Тема «Моя семья»                                                               1. Родителям рекомендуется: поговорить с ребенком о семье (получить ответы на во¬просы: С кем ты живешь? Сколько человек в твоей семье? Назови всех членов твоей семьи. Кто самый младший, кто самый старший в семье? Кто старше всех? Кто младше всех?); предложить ребенку назвать фамилию, имя и отчество каждого члена семьи, домашний адрес и профессию, место работы родителей.           Задание 2. Дидактическая игра «Подбери признак» (со¬гласование имени существительного с прилагательным): ма¬ма (какая?) — ..., бабушка (какая?) — ..., дедушка (ка¬кой?) — ..., папа (какой?) — ... .                 Задание 3. Дидактическая игра «Чей, чья, чье, чьи?» (об¬разование и употребление притяжательных прилагательных). Шарф (чей?) — мамин, папин, ... . Шапка (чья?) — тетина, дядина ... . Пальто (чье?) — бабушкино, дедушкино ... . Перчатки (чьи?) — мамины, бабушкины ... .                                                        Задание 4. Сравнить, кто старше/младше (составление сложносочиненного предложения с союзом а): Папа — сын (папа старше, а сын младше), папа — де¬душка, дядч — племянник, внук — дедушка.                                                     Задание 5. Дидактическая игра «Покажи, где...» (пони¬мание логико-грамматических конструкций): мамина дочка, дочкина мама, мама дочки, дочка мамы. Задание 6. Дидактическая игра «Скажи наоборот» Старший — (младший), большой —- ...., молодой — ... . Старше — (моложе, младше). Задание 7. Ответить на вопросы (употребление родитель¬ного падежа имен существительных). У кого глаза добрые'1 (У бабушки). У кого руки сильные? У кого ласковые руки? ... Задание 8. Упражнение для пальчиков. Этот пальчик — дедушка. Руку сжать в кулак, пооче-этот пальчик — бабушка, редно разгибать пальцы, начи-этот пальчик — папочка, пая с большого. этот пальчик ■— мамочка. Сжать руку в кулак несколь¬ку а это я. ко риз. Вот и вся моя семья! Задание 9. Нарисовать в альбоме картинку «Моя семья».  

06.-10.04.2020. Космос

Тема «День космонавтики» 1. Родителям рекомендуется: — объяснить ребенку, почему празднуют День космонавти¬ки, что это за праздник; — рассмотреть картинки и иллюстрации в книгах с изображением космоса, космонавтов и космической техники; — рассказать ребенку о первом космонавте — Ю.Гагарине. 2. Выучить стихотворение. В темном небе звезды светят, Космонавт летит в ракете. День летит и ночь летит И на землю вниз глядит Видит сверху он поля, Горы, реки и моря. Видит он весь шар земной, Шар земной- наш дом родной. В. Степанов 3. Д/И « Сосчитай до пяти» Одна большая звезда, две больших звезды,….пять больших звезд. Одна космическая станция, две космических станций…… пять космических станций. 4. «Скажи наоборот» Далеко – близко ярко - тускло Высоко – низко тесно - просторно Темно – светло улетать - прилетать Взлетать - приземляться 5. Отгадать загадку. Крыльев нет, но эта птица полетит и прилунится. (Ракета) Утром выглянем в оконце – Нам навстречу светит …(солнце) Рассыпался горох на тысячи дорог.. (звезды) Ночью светит нам она , белолицая … (луна) 6.Выложить фигурку из спичек по образцу.   

23.-27.2020. Труд людей весной

Тема «Труд людей весной»

1. Родителям рекомендуется:

 — поговорить с ребенком о том, какое сейчас время года, какие изменения произошли в живой и неживой природе весной;

 — вспомнить названия весенних месяцев, приметы ранней весны;

 — рассказать ребенку о труде людей весной.

«Много забот  у людей весной. Надо прорастить семена, подготовить грядки, посадить картошку, лук, посеять укроп, петрушку, морковку, свеклу. В саду – окопать деревья, обрезать сухие сучки, побелить стволы деревьев, на клумбах высадить красивые цветы. Тогда и лето будет красивое, и осень с урожаем, а зима – с запасами.

2. « Продолжи предложение»

Весной в огородах люди копают ( перекапывают, сеют ………)

Весной в садах люди ( окапывают деревья….)

3. Объясни пословицы:

Весной не поработаешь – зимой не посеешь»; «Кто весной не пролежит – целый год сыт будет»

4. Д/И « Назови ласково» сад – садик; огород……; грядка….;парник…;яблоня….;

5. Д/И « Что лишнее   и почему?»

Копать, сажать, мариновать (мариновать – действие, не относящееся к садовым работам)

Поливать, удобрять, играть ( играть – действие, не относящееся к садовым работам)

Сад, огород, грабли (грабли – сельскохозяйственный инструмент)

«ЗВУКАРИК»

(Формирование  фонематического восприятия ; ознакомления  со звуками и буквами, развитие навыков звуко-слогового анализа, синтеза, начальные этапы обучения чтению и письму)

Звук ( Ш)

Дать характеристику звуку.  

    Звук (Ш) согласный   (язычок создает преграду воздуху)

    Звук (Ш)  всегда твердый, глухой   (обозначается, синим цветом)

Поиграйте вместе с нами

УСТНО:

1.    Придумай слова , где встречаются  слог ША  ; ШУ  ;  ШО.

2.     Игра « Договори»

 

КА…… ( ША) ЧА…… КРЫ…… ГРУ……. АФИ…….

КЛУ…. ЗАМ……. ТУ……… ЛАП……. КАТЮ……

КВАКУ…… ГОРБУ……. КАПУ…….. КАЛО…….. НО…………

3.    « Составь из слогов  слово»

   КА ,  ШАП  ; КА , МЫШ  ; КА,  КОШ ;  КА , МОШ.

Звук ( Ж)

Дать характеристику звуку.  

    Звук (Ж) согласный   (язычок создает преграду воздуху)

    Звук (Ж)  звонкий ,всегда твердый, (обозначается, синим цветом)

Поиграйте вместе с нами

УСТНО:

1.   Звук (Ж) поможет нам сделать из большого предмета маленький.

Флаг- флажок; снег-….; берег-….; друг-……; сапог-……; рог-….; круг-….

Утюг-……; пирог-…..;

16.20.2020 Рыбы

Тема «Рыбы»

Родителям рекомендуется:

 — рассказать ребенку о рыбах (пресноводных, аквариумных);

 — обратить внимание на особенности проживания, питания, строения и дыхания рыб;

 — ответить на вопросы: что у рыб вместо ног? Почему они могут дышать в воде?

рассмотреть с ребенком иллюстрации рыб;

 — прочитать и обсудить с ребенком «Сказку о рыбаке и рыбке» А. С. Пушкина;

 — рассказать об аквариумных рыбках, их названиях, способах ухода за ними.

2. Отгадать и объяснить загадки про рыб.

Ног нет, а движется, перья есть, а не летает, глаза есть, а не мигает.

У родителей и детей вся одежда из монеток.

Блещут в речке чистой спинкой серебристой.

 3. Дидактическая игра «Подбери признак»: рыбка (какая?) — ....

4. Подобрать родственные слова: рыба — рыбка, рыбак, рыболов, рыбный.

5. Объяснить ребенку, кто такой рыболов и почему он так назван? (Ловит рыбу.)

6. Объяснить ребенку, почему так говорят: «Молчит как рыба».
 7. Ответить на вопросы.
Как называется суп из рыбы? (Уха)

Чем ловят рыбу? (Удочкой, сетью, неводом)

Кто такие мальки? (Рыбкины детки)

8 Дидактическая игра «Назови, чей плавник, чей хвост, чья голова, чье туловище?» (образование притяжательных прилагательных): у щуки голова — щучья, хвост — ... , плавник — ... , туловище — ....

 9. Дидактическая игра «Сосчитай рыбок» (согласование имен существительных с числительными): одна рыбка, две рыбки, три рыбки, четыре рыбки, пять рыбок.

10. Дидактическая игра «Выбери нужное действие» (понимание значений глаголов с приставками).

Рыбка к камню... (отплыла, подплыла). Рыбка от берега... (переплыла, отплыла). Рыбка всю реку... (вплыла, переплыла).

«ЗВУКАРИК»

(Формирование  фонематического восприятия ; ознакомления  со звуками и буквами, развитие навыков звуко-слогового анализа, синтеза, начальные этапы обучения чтению и письму)

          Звуки    (Б-БЬ – П-ПЬ)

Звук  (П) согласный, глухой (Почему?- произносим без  голоса) 

          бывает твердым (П), мягким (ПЬ) звуком.

Звук  (Б) согласный, звонкий (Почему?- произносим с   голосом) 

бывает твердым (Б), мягким (БЬ) звуком

ЗАПОМНИ

                                                      

                      

                         Играем вместе

1.                        «Договори в словах последний слог»

БА : -  ВЕР….  ИЗ…   ГУ….. ТРУ…..

БЫ: -  ТРУ…. ГУ… КЛУМ… ТУМ….

2  « Отгадай где стоит звук (П). в начале или в конце слова?»

Павлин, платье, укроп, поезд, стоп, почта, суп. Сапоги. Карп, трап, залп, серп.

09.-13.2020 Комнатные растения

Тема  недели:   « Комнатные растения»

1. Родителям рекомендуется:

 — познакомить ребенка с комнатными растениями в натуре, рассмотреть их, обратить внимание на их внешний вид, особенности строения, характерные признаки;

 — объяснить ребенку, как нужно ухаживать за растениями, для чего нужно их поливать, поворачивать к солнцу или содержать в тени, смахивать с листьев пыль;

 — обратить внимание на особенности листьев, цветов, стеблей комнатных растений;

 — выучить с ребенком некоторые названия комнатных растений;

 — объяснить, для чего люди дома держат комнатные растения, рассказать ребенку, как комнатные растения могут реагировать на изменение погоды, менять внешний вид утром и вечером.

2. С помощью взрослого сравнить кактус и алое, составить небольшой сравнительный рассказ о внешних особенностях этих растений (по возможности показать ребенку несколько видов кактусов).

 3. Дидактическая игра «Четвертый лишний» (по картинкам).

Кактус, герань, незабудка, фикус.

4. Дидактическая игра «Узнай по описанию» (взрослый загадывает описательную загадку о комнатном растении, а ребенок угадывает.

Например: «Это комнатное растение. Оно имеет мясистый сочный стебель, вместо листьев у него колючки, иногда на нем могут расцветать цветы». — Кактус).

5. Дидактическая игра «Кто что делает? Кто что делал? Кто что будет делать?» (упражнение в изменении глаголов по времени, числам и родам).

Катя цветы поливает. Паша цветы поливает. Катя и Паша цветы поливают.

Катя цветы поливала. Паша цветы поливал. Катя и Паша цветы поливали.

Катя будет поливать цветы. Паша будет поливать цветы. Катя и Паша будут поливать цветы.

6. Вместе с ребенком понаблюдать и поухаживать за комнатными растениями.

«ЗВУКАРИК»

(Формирование  фонематического восприятия ; ознакомления  со звуками и буквами, развитие навыков звуко-слогового анализа, синтеза, начальные этапы обучения чтению и письму)

                  Звуки    (С-СЬ – З-ЗЬ)

Звук  (С) согласный, глухой (Почему?- произносим без  голоса) 

          бывает твердым (С), мягким (СЬ) звуком.

Звук  (З) согласный, звонкий (Почему?- произносим с   голосом) 

бывает твердым (Д), мягким (ДЬ) звуком

                               Играем вместе

Устно.

1.                Определи, где стоит звук (С) : в  начале, середине, конце слова? Какой это звук ? ( твердый или мягкий)

            Лиса; квас ; оса; суп; лесок;  гусь; носок;  осина; снег;

2.  Где стоит звук (З), (Зь)  в начале , середине слова ?

( зебра, зубр, фазан, зал, бизон, ваза, змея, коза, глаза, Зина)

УЧИТЕ   ВМЕСТЕ С НАМИ

Гласные тянутся в песенке звонкой, Могут заплакать и закричать.                Могут в постели баюкать ребенка, Но не желают свистеть и ворчать.  А согласные звуки согласны,                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                Шелестеть, шуршать, скрипеть,  Даже фыркать и шипеть,  Но не хочется им петь.

Дружат гласная с согласной, Составляя вместе слог. Если слоги встанут рядом, Получаются слова ТЫ   и  КВА, а вместе ТЫКВА, Со   и ВА   читай   СОВА. Сколько в слове гласных- Столько и слогов, Это знает каждый из учеников.

02.-06.2020. 8 марта

Тема «Ранняя весна. 8-е МАРТА»

 1. Родителям рекомендуется:

 — поговорить с ребенком о том, какое время года наступило;

 — во время прогулки в парке обратить внимание на изменения, происходящие в живой и неживой природе ранней весной;

 — назвать весенние месяцы, обратить внимание на первый весенний месяц — март;

 — понаблюдать за тем, как изменилась погода: стало теплее или холоднее, день стал длиннее или короче.

— познакомить ребенка с перелетными птицами (скворцом, ласточкой, журавлем, соловьем, стрижом, жаворонком, грачом); рассказать, откуда птицы к нам прилетели; во время прогулок научить ребенка узнавать грача и скворца; учить ребенка бережному отношению к живой природе; обратить внимание на сезонные изменения в природе.

— рассказать ребенку о празднике 8-е Марта — кого поздравляют в этот день, почему его называют «Мамин день»;

 — научить ребенка словам поздравления для того, чтобы он сказал их в этот день маме, сестре, бабушке, воспитательнице в детском саду;

2. Дидактическая игра «Подбери признак»: мама (какая?) — ... (сестренка, бабушка, воспитательница).
3. Дидактическая игра «Назови ласково»: мама — мамочка, мамуля, матушка (бабушка, сестра, тетя).

4. Упражнение на координацию речи с движениями.

Маму я свою люблю, я всегда ей помогу: Я стираю, поласкаю, воду с ручек отряхаю, Пол я чисто подмету и дрова ей наколю. Маме надо отдыхать, маме хочется поспать. Я на цыпочках хожу, и ни разу, И ни разу ни словечка не скажу.

Ребенок выполняет соответствующие движения

 2. Прочитать и обсудить стихотворения, выучить .

Отшумела злая вьюга.

Стала ночь короче дня.

Теплый ветер дует с юга,

Капли падают звеня.

Солнце, землю нагревая,

Гонит с нашей горки лед.

Тает баба снеговая

И ручьями слезы льет.

                                                                  (Г. Ладонщиков)

3. Прослушать рассказ и пересказать по вопросам.

Наступает теплая весна. Ярче светит солнышко. Начали таять снег и сосульки. На деревьях набухают почки. Скоро из теплых стран прилетят птицы. Они будут вить гнезда.

Какое время года наступает? Как светит солнышко? Что набухает на деревьях? Кто скоро прилетит из теплых стран? Что будут делать птицы?

Объяснить ребенку значение словосочетаний: набухают почки, теплые страны, вить гнезда.

4. «Подскажи словечко».

На шесте — дворец, во дворце — певец, а зовут его — ... (скворец)

5. Дидактическая игра «Улетает — не улетает».

 (Взрослый называет птицу, а ребенок отвечает: улетает она на зиму или нет.)

«ЗВУКАРИК»

(Формирование  фонематического восприятия ; ознакомления  со звуками и буквами, развитие навыков звуко-слогового анализа, синтеза, начальные этапы обучения чтению и письму)

 «ЗВУКАРИК»

(Формирование  фонематического восприятия ; ознакомления  со звуками и буквами, развитие навыков звуко-слогового анализа, синтеза, начальные этапы обучения чтению и письму)

Звук (В - ВЬ)

1.Дать характеристику звуку.

                  Звук (В) согласный , звонкий ( почему? ) 

Звук (В) твердый согласный  звук, обозначается, синим цветом,

Звук (ВЬ) мягкий согласный звук, обозначается зеленым цветом.              
                      Поиграйте вместе с нами

УСТНО:

1 «Придумай слово» подбери слог 

 ВА или ВО : …..сток; …. робей;     ….та ;    ….  ка ; …..  .

         ВЕ  ….ник; ……сы; ……тер; …..шалка;  ….ревка.   
                            Звук (Ф - ФЬ)

1.Дать характеристику звуку.

                  Звук (Ф) согласный , глухой ( почему? ) 

    Звук (Ф) твердый согласный  звук

                  (обозначается, синим цветом)

    Звук (ФЬ) мягкий согласный звук              

                 (обозначается, зеленым цветом)      
           

Поиграйте вместе с нами

УСТНО:

1.   « Измени слово» измени первый звук в слове.

Пара – фара; норма – форма; бантик – фантик ;  плот – флот;

17.-21.02.2020. 23 февраля.

Тема «День защитника Отечества»

 Родителям рекомендуется:

 — рассказать ребенку об этом празднике — кто такие защитники Отечества, кого поздравляют в этот день;

 — рассмотреть вместе с ним иллюстрации и фотографии, имеющие отношение к Российской армии, в газетах, журналах, книгах;

 — провести с ребенком воспитательную беседу, которая способствовала бы возникновению у него уважительного отношения к Армии и защитникам Отечества;

 — познакомить ребенка с некоторыми видами военной техники.

 2. Нарисовать любую военную технику по выбору.

 3. Изготовить совместно с ребенком поздравительную открытку для папы (дяди, дедушки).

 4. Считаем от 1 до 5.

Танк     2 танка …….   …. 5 танков.

Самолет   2 самолета ……. 5самолетов

Пушка    2 пушки………..   5 пушек

Корабль     2 корабля……….5 кораблей

Автомат  2 автомата ……….5 автоматов

Ружье  2 ружья……………….5 ружей

5.  Выучить, четко проговаривая имеющиеся звуки.

ФЕВРАЛЬ

Дуют ветры в феврале.

Воют в трубах громко,

Змейкой мчится по земле

Легкая поземка,

Поднимаясь мчаться вдаль

Самолетов звенья-

Это празднует февраль

Армии рожденье.

«ЗВУКАРИК»

(Формирование  фонематического восприятия ; ознакомления  со звуками и буквами, развитие навыков звуко-слогового анализа, синтеза, начальные этапы обучения чтению и письму)

             Звуки    (Т-ТЬ) (Д-ДЬ)

Звук  (Т) согласный, глухой (Почему?- произносим без  голоса) 

          бывает твердым (Т), мягким (ТЬ) звуком.

Звук  (Д) согласный, звонкий (Почему?- произносим с   голосом) 

бывает твердым (Д), мягким (ДЬ) звуком

ЗАПОМНИ!

твердые   согласные звуки обозначаются, синим цветом.

мягкие согласные звуки  обозначаются, зеленым цветом.

Играем вместе

1. Выложи из палочек;  АТ  ОТ  УТ  ИТ  ЭТ; АД,ОД,ЮД,ЕД;

                                            -какой первый (второй) звук.

2. Скажи наоборот:

«Я скажу твердый согласный звук, а ты мягкий согласный звук»

                    ТА                     -                   ТЯ

                    ТО                    -                    ТЕ

                    ТУ                     -                  ТЮ

                   ТЫ                     -                   ТИ

                   ТЭ                      -                   ТЕ

3.  В каких словах ( Д) твердый, а в каких –мягкий?

Дочка                                           погода                              лебеди

Дожди                                            сады                                дети

Дружок                                          Дима                                дым

погода                                         лошади                             сад

- Назови место звука в словах ( начало, середина, конец)?

                                      Работа в тетради:

 Нарисуй  картинки, где звук (Т- ТЬ) стоит в начале слова

(тыква, тучи, туфли…);( телефон,  тигр) ; где звук (Д-ДЬ)звучит твердо ,мягко.

Нарисуй схему слова, обозначь место расположения звука.