28.10. - 01.11. Одежда

                            Тема: « Одежда»

Родителям рекомендуется:

  — рассказать ребенку о одежде,  ее  назначении;

 — обратить внимание на материал, из которого они изготовлены, качество, отличительные признаки в сравнении с летней или осенней одеждой и обувью;

 — во время прогулки вместе с ребенком понаблюдать за тем, как одеты люди зимой, и рассказать ему о том, что одежду можно не только покупать, но и шить в ателье, что позволит познакомить его с профессиями портнихи, швеи, закройщицы;

 — в качестве экскурсии желательно посетить магазины, где продают различные ткани.

    Дидактическая игра «Сначала — потом» (составление сложносочиненных предложений с союзом а).

Сначала мы надеваем шубу, а потом — варежки. Сначала мы надеваем рейтузы, а потом — .... Сначала мы надеваем носки, а потом — ....

2) Подобрать как можно больше признаков к существительному: шуба (какая?) — теплая, пушистая, мягкая ...; шапка (какая?) — ...; валенки (какие?) — ....

3)Где продают одежду, ткани? Кто работает в магазине? Где шьют одежду?

4)Дидактическая игра «Подбери слова» (вини тельный падеж).

Что вяжут? — Шапку, варежки, ...

                                   Что шьют? — Пальто, платье, ...

Что надевают? — Пальто, свитер, ...

Что обувают? — Сапоги, валенки, ...

                                 Что штопают? — Чулки, носки, ...

Что завязывают? — Шнурки, платок, ...

5) Дидактическая игра «Из чего — какой?» (образование относительных прилагательных): из ситца — ситцевый, из льна — льняной, из шелка — шелковый, из шерсти — ..., из меха — ..., из пуха — ..., из резины — ... . (По возможности следует познакомить ребенка с различными тканями и материалами.)

6) Дидактическая игра «Узнай материал на ощупь». (Взрослый предлагает ребенку с закрытыми глазами на ощупь определить материал, из которого сделан предмет.)

«ЗВУКАРИК»

(Формирование  фонематического восприятия ; ознакомления  со звуками и буквами, развитие навыков звуко-слогового анализа, синтеза, начальные этапы обучения чтению и письму)

Звук (Э) гласный звук. Почему?

(его можно петь и тянуть т. к. при произнесении звука [э] язык, губы и зубы не мешают свободному прохождению воздуха)

(ЭЭЭЭЭЭЭЭ)- звонкий звук ( горлышко поет)

       Звук   ( Э) – гласный, обозначается красным кружком.

                                           Учим вместе!

Гласные тянутся в песенке звонкой,

Могут заплакать и закричать.

Могут в постели баюкать ребенка,

Но не желают свистеть и ворчать.

-Какие гласные звуки мы выучили? (А_О_У_Э)

-Выложи из палочек буквы:  УОЭ, АУ, ОЭ, АУО

Играем!

- Придумай слова, где находится звук (Э).

- Определи место звука в слове (середина, конец).

Например: (эскимо, этажерка, экран, электричка, поэт, поэтому…….)

21-25.10.2019. Лес

Тема « Лес грибы, ягоды»

 Родителям рекомендуется:
       Рассказать ребенку, что в лесу растут грибы и ягоды.
 —  Показать  ребенку картинки  съедобных грибов: белые, маслята, опята, лисички, подберезовики, подосиновики и несъедобные: поганки, мухоморы;
 — рассмотреть с ребенком ножку и шляпку гриба, обратить внимание на строение и окраску шляпки;
 — рассказать ребенку, где растут грибы, указать особые приметы этих мест (если вы не сможете побывать в лесу, купите грибы на рынке);
 — вместе с ребенком почистите их и расскажите о том, что грибы можно жарить, солить, мариновать и варить.

1.                Ответить на вопрос: Какой гриб растет под березой? Под осиной?

( объяснить ребенку, почему так назван гриб: подберезовик, подосиновик)
2. Дидактическая игра «Узнай по описанию».
Взрослый раскладывает перед ребенком различные грибы (натуральные или нарисованные), описывает их внешний вид, а ребенок их называет: «Растут возле пней на длинных ножках с коричневыми шляпками». (Опята)
Ребенок сам описывает внешний вид гриба и предлагает взрослому его узнать.
3. Пересчет грибов, деревьев, листьев (согласование числительных с существительными): один мухомор, два мухомора ... пять мухоморов; одна сыроежка, две сыроежки ... пять сыроежек.
4. Дидактическая игра «Съедобный — несъедобный». (Взрослый называет гриб, а ребенок отвечает, какой он.)

5.   Рассмотреть с ребенком натуральные ягоды и объяснить, что все это можно назвать одним словом «ягоды». При этом следует обратить внимание на характерные признаки: цвет, форму, вкус, по возможности показать и рассказать ребенку, как и где растут лесные  ягоды

6. Составить описательный рассказ о ягоде по следующему плану:

Что это?

Где растет?

Каков внешний вид (цвет, форма, размер)?

Какова на вкус?

Что из нее готовят?

       «ЗВУКАРИК»

(Формирование  фонематического восприятия ; ознакомления  со звуками и буквами, развитие навыков звуко-слогового анализа, синтеза, начальные этапы обучения чтению и письму)

                     

-  Звук    Ы  гласный звук. Почему?

Его можно петь и тянуть т. к. при произнесении звука [ы] язык, губы и зубы не мешают свободному прохождению воздуха)

Для обозначения всех гласных звуков используется красный кружок.

Играем вместе

« Что за чем?»

Ряд цифр: 12345678910

- Какая цифра первая, последняя?

- какая цифра перед цифрой 5?

- какая цифра после цифры  4?

- какая цифра между 4-6  ?

(взрослый задает вопросы, используя разные комбинации цифр)

Играем!

- Придумай слова, где находится звук (Ы).

- Определи место звука в слове ( середина, конец).

14-18.10 Фрукты

тема «Фрукты»

Родителям рекомендуется:

 — рассмотреть с ребенком натуральные фрукты и объяснить, что все это можно назвать одним словом «фрукты»;

 — обратить внимание на характерные признаки фруктов: цвет, форму, вкус;

 — по возможности показать и рассказать ребенку, где и как растут фрукты (в саду, на дереве);

 — рассказать и показать ребенку, что можно приготовить из фруктов.

2. Рассмотреть фрукты на иллюстрациях в книгах, журналах.

3. Отгадать загадки.

Само с кулачок, красный бочок. Тронешь пальцем — гладко, а откусишь — сладко. (Яблоко)

На сучках висят шары, посинели от жары. (Слива)

4. Дидактическая игра «Один — много»

(образование множественного числа существительных): яблоко — яблоки, груша — ..., слива — ..., персик — ..., банан — ....

5. Дидактическая игра «Большой — маленький» (словообразование существительных с помощью уменьшительно-ласкательных суффиксов): яблоко — яблочко, лимон — ..., банан — ..., апельсин — ....

6. Подобрать родственные слова: яблоко — яблочко, яблоня, яблочный; вишня — вишенка, вишневый; смородина — смородинка, смородиновый; лимон — лимончик, лимонный.

7. Составить сложносочиненные предложения с союзом а по образцу: лимон кислый, а яблоко сладкое; лимон овальный, а яблоко круглое; лимон желтый, а яблоко красное.

8. Составить описательные рассказы о фруктах, по следующему плану:

Что это?

Где растет?

Каков внешний вид (величина, форма, цвет)?

Каков на вкус?

Что из него готовят?

9. Дидактическая игра «Веселый счет»

(согласование числительных 2 и 5 с существительными, употребление слов один — одна — одно, два – две),одно яблоко, два яблока, три яблока, четыре яблока, пять яблок; один лимон, два лимона ... пять лимонов; одна слива, две сливы ... пять слив.

10. Дидактическая игра «Назови сок, варенье»

 (образование относительных прилагательных): сок из яблока — яблочный; варенье из яблок — яблочное; сок из груши — ...; варенье из груши — ...; сок из апельсина — ..., варенье из апельсина — ....

11. Дидактическая игра «Что где растет»: яблоко — на яблоне, слива — на ..., груша — на ....

«ЗВУКАРИК»

 -  Звук    У  гласный звук. Почему?

(его можно петь и тянуть т. к. при произнесении звука [У] язык, губы и зубы не мешают свободному прохождению воздуха- нет преграды).

Для обозначения всех гласных звуков используется красный кружок.

- Назови слова, которые начинаются со звука  (У)

(У)  это звук      У- это буква        Утка    –    это слово

-Поем:              (  А – У- О )

                          (  У-А- О )

Какой первый звук?

Какой второй  ( третий) звук?   

Играем!

« Поймай звук» Взрослый произносит звуки речи, ребенок когда услышит звук

 ( У) -  хлопает в ладоши.

-  Выделение звука   из ряда    (  Р,У, Т,О Д,А, Г,О,У, З, О,,,,,,,)

- Выделение звука из слога  (   СА,ДУ,ЗО, ТУ, МО, БУ, ЛА,  ЖУ, ОР……)

- Выделение из слова  ( утка, озеро, дым,  окунь, лес ,акула , аист,………)

      

07.-11.10. Овощи

тема: «Овощи».

Родителям рекомендуется:

1.-Рассмотреть дома с ребенком натуральные овощи: картофель, огурец, морковь, капусту, фасоль, свеклу, тыкву, редиску, горох, лук, перец;

 — объяснить, что все это можно назвать одним словом «овощи»;

 — обратить внимание на следующие признаки овощей: цвет, форму, вкус;

 — по возможности рассказать и показать ребенку, где и как растут овощи, что из них готовят (суп, салат, винегрет...);

 — совместно с ребенком приготовить любое блюдо из овощей.

2. Рассмотреть картинки с изображением овощей.

3. Отгадать загадки, выучить по выбору:

Красная девица сидит в темнице, а коса — на улице. (Морковь)

Круглый бок, желтый бок, сидит на грядке колобок. К земле прирос крепко. Что это? (Репка)

Неказиста, шишковата, а придет на стол она, Скажут весело ребята: «Ну, рассыпчата, вкусна!» (Картошка)

Голова на ножке, в голове — горошки. (Горох)

Я длинный и зеленый, вкусный и соленый, Вкусный и сырой, кто же я такой? (Огурец)

Уродилась я на славу, голова бела, кудрява. Кто любит щи — меня ищи. (Капуста)

Сидит дед, в шубу одет, кто его раздевает, тот слезы проливает. (Лук)

4, Дидактическая игра «Большой — маленький» (словообразование с помощью уменьшительно-ласкательных суффиксов): огурец — огурчик, помидор — помидорчик...

5. Дидактическая игра «Один — много» (образование множественного числа имен существительных): огурец — огурцы, помидор — помидоры...

6. Дидактическая игра «Подскажи словечко».

Хотя и сахарной зовусь, но от дождей я не размокла.

Крупна, кругла, сладка на вкус, узнали вы?

Я... (свекла).

Летом в огороде — свежие, зеленые, А зимою в бочке — желтые, соленые. Отгадайте, молодцы, как зовут нас?.. (Огурцы)

7. Составить описательный рассказ про овощи (по выбору), по следующему плану:

Что это?

Где растет?

Какой имеет внешний вид (цвет, форма, размер)?

Какой на вкус?

Что из него готовят?

8. Дидактические игры «Назови цвет», «Назови форму» (согласование существительных с прилагательными).

Морковь (какая?) — оранжевая, помидор (какой?) — ...

Огурец (какой?) — овальный, репка (какая?) — ...

Упражнение для пальчиков «Засолка капусты».

Мы капусту рубим, Мы морковку трем, Мы капусту солим, Мы капусту жмем.

Резкие движения прямыми кистями рук вверх и вниз. Пальцы рук сжаты в кулаки, движения кулаков к себе и от себя. Движение пальцев, имитирующих посыпание солью из щепотки Интенсивное сжимание пальцев рук в кулаки/

«ЗВУКАРИК»

(Формирование  фонематического восприятия ; ознакомления  со звуками и буквами, развитие навыков звуко-слогового анализа, синтеза, начальные этапы обучения чтению и письму)

                            Звук    О

Звук    О  гласный почему?

(Его можно петь и тянуть т. к. при произнесении звука [о] язык, губы и зубы не мешают свободному прохождению воздуха, обозначается красным кружком).

(О)  это звук       О-это буква     озеро    –    это слово

-Поем:              (  А – О )

                          (  О -А   )

Какой первый звук?

Какой второй звук?     

Играем!

« Поймай звук» Взрослый произносит звуки речи, ребенок когда услышит 

звук ( О)  хлопает в ладоши.

-  Выделение звука   из ряда    (  Р, Т,О Д, Г,О, З, О,,,,,,,)

- Выделение звука из слога  (   СО, ТИ, МО, БУ, ЛА,  ЖО, ОР……)

- Выделение из слова  ( лес, озеро, дым,  окунь, акула , аис,………)

                                      Звуки мы слышим и произносим

Буквы мы видим, пишем и читаем